時間：2019-09-05 來源：杭州圖書館 作者：社會文化活動部 點(diǎn)擊率：1193
8月24日晚上，愛寫作的獅子第七場名師公益課在杭州圖書館報告廳火爆開場。杭州采荷第一小學(xué)教育集團(tuán)副校長方衛(wèi)成，為大家?guī)?ldquo;如何把人物動作寫生動”的講座。有近200戶家庭來到講座現(xiàn)場，因?yàn)樘鸨€有不少孩子跑到報告廳前席地而坐，拿出小本子，聚精會神地記錄。
人物描寫，一直都是小學(xué)階段寫作中非常重要的一部分。從學(xué)寫話開始，同學(xué)們就會接觸到關(guān)于人物的描寫。方老師說，老師們在看學(xué)生的作文時，最害怕的就是人物不會說話，或者沒有動作。
首先，方老師請大家一起閱讀了朱自清《背影》中的經(jīng)典片段：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這個片段沒有一句對話，只用這一連串的動作，就給人帶來了強(qiáng)烈的畫面感，可見生動的動作描寫是多么重要。
但平時同學(xué)們在自己的寫作中，卻常常是對動作一筆帶過。方老師就給同學(xué)們展示了一個同學(xué)平時習(xí)作中的句子：“我快速從表弟口中掏出那要命的筆蓋，一攤惡心的口水不偏不倚地滴落在我的褲子上。”這句話一出現(xiàn)，就讓大家哄堂大笑，但如果能夠把這個瞬間寫得更清楚，是否能帶給大家更大的感觸呢？
方老師說：“之后，我就讓這個同學(xué)回去修改，把這一瞬間的動作給慢下來，寫具體，修改后，這段話是這樣的：‘我怒火中燒，想狠狠地罵他一頓。我猛一睜眼，正好瞧見他要把我的黑筆蓋往嘴里塞。天哪，不能吞！我唰地站了起來，沖了過去，把兩根手指頭往他嘴里塞進(jìn)去，胡亂搗了一下。別吞，別吞！我求你了！突然，我的手指碰到一個硬物，管不了那么多了。抓住！使勁一抽！掉出來的正是那個讓我膽戰(zhàn)心驚的筆蓋。與此同時，一攤惡心的口水不偏不倚地滴落在我的褲子上。’”
原本一瞬間的動作，經(jīng)過擴(kuò)充，變得一氣呵成，像是在看一個電影片段。這就是方老師想帶給大家的第一個動作描寫竅門：讓動作慢下來、分開來，再串起來。你的動作描寫，就會躍然紙上。
